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    2017/08

    网上有传言称,“营改增”后,民办学校、民办教育培训机构,又要涨学费。@上海税务说,无论是学历教育服务,还是提供教育培训的机构,“营改增”后都不会增加税负,相关企业应准确理解增值税政策,而不应以此作为学费和培训费上涨的理由。营改增后,学历教育服务税收政策会有变化吗?为保持学历教育服务营改增后税负不增加,现行政策对学历教育原有营业税优惠政策予以保留和平移。比如,从事学历教育的学校提供的教育服务免征增值税,意味着本市原已享受营业税优惠政策的纳税人,不论是公办学校还是民办学校,依然可以免征增值税,不存在增加税收负担的问题。营改增后,提供教育培训的机构税负会增加吗?根据财税【2016】36号规定,教育培训属于非学历教育服务,从今年5月1日开始,应该按照规定缴纳增值税。其中,一般纳税人适用6%的税率,小规模纳税人适用3%的征收率。对于一般纳税人的教育培训机构,其购进货物、服务、劳务、无形资产、不动产取得的增值税扣税凭证均可以抵扣其销项税额。如房租、水电费、物业费、装修费及维护、营销和广告费、支付的品牌授权或管理费等开支,是培训机构的重要成本费用,均可以扣除。另外教学用具、教学设备、消耗性日用品等日常开支也可按规定抵扣销项税额。初步测算,其增值税实际税负与原营业税相比应基本持平或略有下降。对于小规模纳税人的教育培训机构,由于增值税对收取的培训收入实行价税分离处理,其增值税实际税负与原营业税相比还略有下降,企业税收负担得以减轻。 
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    在提升学历的过程中相信有很多人因为自考的含金量比较高而选择了自考,但是选择了自考后就有许多问题出现了,比如什么是公共课什么是基础课什么是专业课,它们有什么区别?再比如独立本科它和本科有什么区别?了解这些自考的基础常识有助于我们更好的安排学习时间和进程,从而提高自考的学习效率,更快更好的拿到证书。所以今天针对这些基础知识i尚学的黄老师给出了解答:自考公共课、基础课、专业基础课、必修课和选修课的区别对于公共课——公共课是指自学考试中任何专业或部分同类专业的应考者都必须学习的课程。如自学考试的《哲学》、《政治经济学》等。公共课虽然不一定同所学专业有直接联系,但它是培养德智体全面发展人才,为进一步学习提供方**的不可少的课程。对于基础课——基础课是指某一专业的应考者学习的基础理论、基本知识和基本技能的课程,其作用是为应考者掌握专业知识、学习科学技术,发展他们有关能力打下坚实的基础。对于专业基础课——专业基础课是指同专业知识、技能直接联系的基本课程。它包括专业理论基础课和专业技术基础课。如汉语言文学专业的“文学概论”是专业基础课;工民建专业的专业基础课有《理论力学》,专业技术基础课有《画法几何及建筑制图》等,它们均是应考者学习专业课程的选修课程,只有先掌握了这些知识,才能更好地学习专业知识。对于必修课——必修课是指某一专业必须学习掌握的课程。此类课程是保证培养专门人才的根本。对于选修课——选修课指某一专业的应考者可根据自己的需要及受教育程度的限制,有选择地学习的课程。但这种选择是有限制的。即只能在专业考试计划规定的课程内选择。如汉语言文学专业的选修课只能在《普通逻辑》、《教育学》、《心理学》三门课中选一门。本科段和独立本科段的区别自学考试中的独立本科段是专科层次起点基础上又独立于专科层次的自学考试专业类型,这类专业与同专业的专科没有直接的衔接关系,是为已经取得专科学历的人继续学习而设置的。本科是指按照普通高等学校的要求而设置的本科专业,它包括基础科段和本科段两段。本科段是本科专业的一部分,与其基础科段有直接的衔接关系。本科段也接受已经取得专科学历的人继续学习。参加独立本科段和本科专业学习的人。*终均可获得本科学历,符合相关要求者,还可申请并获得学士学位。
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     2016年8月5日出版的《河北日报》发布了一则常规人事任免:8月4日,廊坊市第六届人民代表大会常务委员会第二十九次会议决定接受冯韶慧同志辞去廊坊市人民政府市长职务的请求,任命陈平同志为廊坊市人民政府副市长、代理市长。  上述通报详细披露了陈平的简历信息:男,汉族,1965年4月生,无极人,1986年3月入党,1988年6月参加工作,***南洋理工大学商学院管理经济学专业毕业,在职研究生学历,理学硕士学位。  有网友注意到,陈平简历中提到的***南洋理工大学频繁出现在领导干部的简历中。  澎湃新闻查询发现,毕业于***南洋理工大学的领导干部中,甚至不乏省部级高官:譬如,第十八届中央候补委员、广西壮族自治区党委常委、自治区副主席蓝天立,四川省委常委、组织部部长范锐平,重庆市委常委、组织部部长***等。  一所位于海外的高校为何拥有如此众多的中国领导干部毕业生?  事实上,这要“归功于”***南洋理工大学的“中国官员培训项目”。  8月5日,位于上海的南洋理工大学驻中国办公室总部工作人员在接受澎湃新闻采访时表示,“中国官员培训项目”通常被称为“市长班”,但是参加该项目的并不仅仅包括市长,而是以特定的领导干部级别为标准。  截至2016年,“中国官员培训项目”已设立了24年之久。  据《第一财经日报》报道,***曾在1992年提出:“我们应该学习借鉴***的经验。”随后,学习***成为热潮,大量中国官员先后到***考察学习。当年,南洋理工大学为北京航天长峰科技工业集团的一批**管理人员提供短期培训,就此拉开中国官员前往***接受培训的序幕。  南洋理工大学专门设立了公共管理、管理经济、城市规划、人力资源管理和社区管理等短期培训项目,并分别于1998年和2005年开设管理经济学硕士(MME)课程和公共管理硕士(MPA)课程,其中MME侧重培养政府**经济管理人才,MPA则侧重培养政府**管理人才。  目前,“中国官员培训项目”由南洋理工大学公共管理研究生院承办。  据南洋理工大学公共管理研究生院官网介绍,该学院是*****获得中国国家外国专家局境外培训资质的高等学府,并被誉为中国政府海外*重要的中**干部培训基地之一。  目前,MME和MPA两个硕士学位项目已培养了近1400名中国政府官员。除了中、英文的硕士项目,学院也提供中、英文的**培训项目,主要培训内容模块包括公共管理与创新、城市规划和管理、经济管理和高校管理。  除了上述两个硕士学位项目外,南洋理工大学公共管理研究生院还于2012年4月增设一项针对政府官员的专题性中短期强化培训项目。  南洋理工大学公共管理研究生院官网称,上述这项“**培训项目”注重课堂教学与实地考察相结合,围绕培训的特定专题,组织学员参访***政府部门、法定机构和跨国企业,进行交流,开阔视野。迄今为止,已经有13000多位来自中国各地的中、**政府官员和企业界人士从**培训项目结业。  值得一提的是,成为中国领导干部培养“热土”的,不仅仅是***南洋理工大学。  据《人民日报》(海外版)报道,从1998年起,每年都有中国内地政府**官员前往哈佛大学肯尼迪政府学院参加专题研修。香港新世界发展有限公司出资,支持中国内地优秀政府**公务员赴美国哈佛大学肯尼迪政府学院培训学习,每年选送数名干部到哈佛大学进行为期4个月的专题研究以及为期1至4周的行政人员进修课程。该学院也因此被外界誉为“中国高官训练营”。
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    2017/08

     近日,华中科技大学(以下简称华科大)发布了一份文件,从新学年开始,普通本科学分不达标或者因其他原因不能坚持正常学习的,可申请转入专科学习。  很多人将华科大此次出台的规定,与*近美国克瑞顿大学哲学教授袁劲梅给一位来自中国留学生的“开除信”联系了起来。大家争论的焦点是我们继续秉承“严进宽出”还是学习西方的“宽进严出”?  转专科是人性化考量  根据《华中科技大学普通本科生转专科生管理办法(试行)》文件的规定,普通本科生因学业成绩未达到学校要求,而受到学籍警示处理;因其他原因不能坚持正常学习的,可申请转入专科学习,达到专科毕业要求后,按专科毕业。  该文件对学籍警示处理的问题也作了明确规定,学校每学年秋季将对普通本科生(新生除外)所获学分梳理一次。  对未达到培养计划总学分四分之三(二年级为二分之三)的学生,给予黄牌警示;对未达到培养计划总学分二分之三(二年级为二分之一)的学生,给予红牌警示。受到红牌警示或者累计两次受到黄牌警示的,应转入专科学习,否则予以退学处理。  一位化学与化工学院教务科的老师在接受采访时表示,“我们每年都会遇到一些学生,在大学期间很颓废,在学分清理时按照校规应予以退学。但有家长觉得,自己的孩子在原本优秀的情况下,现在被予以退学,接受不了。”  他表示,学校从人性化角度考虑,给予了学生转专科的选择。学生在转入专科后,学习压力会小很多。此后学生如果能顺利拿到一张专科的毕业证,比直接被退学更加有利于学生成长。  清华北大之前也有类似政策  对华科大的该规定,网络上的评论如潮。该校回应称,之前已做过调研,清华北大亦有先例;教育部新修订的《普通高等学校学生管理规定》,也更加注重维护学生的权益,鼓励学生实行自我管理。同时,也下放了部分权限,由学校结合自身办学特点和要求自行规定。  记者在采访中了解到, 除了华科大,之前也有高校学生因学分不够而由本科降为专科的。据报道,2003年,海南大学23名学生由于试读不合格,难以达到本科培养目标要求的学分,由本科降为高职(专科)学习。当时的《海南大学本科教育学分制条例》规定,在校学生在一学年内不及格的课程累计达到16学分以上(含16学分)的,转为试读。  清华大学2015年7月修订发布的《清华大学本科生学籍管理规定》中也曾规定,学生因课程学习不合格导致一学期所取得学分低于12学分者,转入试读,暂保留学籍一年。试读期满,未达到解除试读学分要求者,转入专科学习或者退学。此外,身体或者其他原因不能坚持正常学习者,可以申请转入专科学习。  北京大学的2016—2017年学籍管理及实施细则规定,学满两年(含)以上,取得的必修课程学分数达到教学计划规定必修总学分数70%以上,且取得总学分数达到70学分以上者,经本人提出书面申请,院(系)和学校主管领导审核同意,报教育部批准,可按专科毕业离校,颁发专科毕业证书。  大学不应该再做保险箱  进入大学就进了保险箱了吗?很多人将华科大的此次改革举措,与*近美国克瑞顿大学哲学教授袁劲梅给一位来自中国留学生的“开除信”联系了起来。  正如袁教授所说,这些学生在申请的时候研究面试攻略,争取在面试的时候给教授留下好印象。然而考上以后,就不好好用功,相反,善于耍小聪明——不读原著靠二手文献拼凑读书报告、用各种改头换面的抄袭技巧对付论文。  华科大一位教授表示,大学应该对得起发出去的每一个毕业证,大学之牛不在于招来的学生牛,而是送出去的学生牛。所以大学不应该再做保险箱,应敢于向这些蒙混过关的学生亮剑,华科大此次的规定正是朝着西方的严格毕业要求方向努力。  除去毕业难度问题,大家关注的焦点也集中其他教育制度的问题。21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为,要想整体提高我国高等教育人才培养质量,应该在国家层面推进大学招生和培养制度改革。而如果能推进大学自主招生、建立起自由的校际转学、流通制度,那会从根本上消除社会存在的学历情结和学历歧视,不会再有“专升本”,也没有“本降专”的升降说法,这是学生求学过程中的自主选择,完全可以双向流通。